ANALISIS PERAN UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC, AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO) TERHADAP KEBIJAKAN PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI INDONESIA

Abstract

Penelitian ini menjelaskan mengenai upaya apa saja yang sudah dilakukan oleh UNESCO selaku Organisasi Internasional dalam menyebarkan pentingnya nilai-nilai Pendidikan Inklusif. Tujuannya adalah untuk menunjukkan bagaimana proses Organisasi Internasional dapat mempengaruhi kebijakan suatu negara disamping prinsip non-intervensi yang harus tetap dipegang. Dengan begitu, penerapan fungsi Organisasi Internasionalpun dapat terlihat dengan jelas dalam tingkatan domestik negara. Di Indonesia, pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus terbatas pada sekolah luar biasa. Padahal sudah ada Undang-Undang yang mengatur mengenai penyelenggaraan sistem Pendidikan Inklusif. Menurut data beberapa lembaga, terdapat banyak Anak Berkebutuhan Khusus yang masih kesulitan untuk mengakses pendidikan, Masih banyak sekolah umum yang enggan untuk menerima Anak Berkebutuhan Khusus ini. Berangkat dari permasalahan tersebut, menurut Sustainable Development Goals ke-empat yang membahas mengenai kesetaraan pendidikan, penulis akan menjelaskan bagaimana UNESCO memperjuangkan kesenjangan pendidikan tersebut. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Penulis menganalisis melalui konsep Organisasi Internasional yang mengunakan pendekatan konstruktivisme. Melalui konsep inilah, penulis menemukan adanya pengaruh upaya yang telah dilakukan UNESCO terhadap implementasi norma baru dalam kebijakan pendidikan di Indonesia.